我就是个“小”记者

　　采访对象是真正的实践者，他们的经验比我的文字更有说服力。

　　2002年12月的某一天，我和李桂云前后脚走进《中国远程教育》（资讯）旧址，位于北京现代城的一个套间，她先到我后到，前后超不过二十分钟，我进门时与要出门的她打了个照面，后来知道她是去买抹布了。

　　我记得这个长发女孩儿，一周前面试的时候有过一面之缘，那时的顺序刚好相反，我出门她进门。

　　执行主编面试的时候让我谈谈对远程教育的认识。我之前做过准备，但是当时网上可查的资料少得可怜，没找到有价值的东西，所以我说: “就是在网上学习吧。”然后就谈不出什么了。

　　他笑了，不置可否。我想，李桂云的回答比我好不到哪儿去。

　　年纪相差不多，我和李桂云很快成为好朋友。头一个月几乎没有什么事可做，2002年杂志是双月刊，我们来的时候12月号的稿件已经齐了，李桂云分到了一台旧电脑，帮着编了编稿子，我没有电脑，只能反复看前两期试刊的杂志。

　　我的第一篇稿子是一则简短的新闻，执行主编要求市场气息浓些，结果一共改了六稿。第二篇稿子居然就开始写封面专题这样的大稿子了。编辑何乐坐在我和李桂云面前踌躇满志地大谈他的策划方案，等他说完，我面无表情地摇摇头，“不行，你的方案行不通。我们操作不了。”他马上就慌了。我不是在危言耸听，那时我们对这个行业一点儿也不了解，不要说做出有力的分析，就是采访都找不到人。

　　此后一个星期，网上网下查资料，执行主编帮着出主意想办法，渐渐有了脉络。等何乐第二次来，小心翼翼地提出修改方案时，我没等他说完就表示: 现在可以操作了，没必要改了。他听了立刻放松下来，架着腿在椅子上晃，显然心里大乐。

　　我们把文章分成八块，每人负责几块，一天完成一块，终于按时交稿，得到了执行主编和编辑的表扬。今天看来，那篇文章实在就是资料的堆砌，没有分析，采访也不充分，上下文的起承转合都有问题。

　　几年前，我们约采访必定要走几个程序，先介绍什么是远程教育，再介绍杂志，然后提出采访某某选题，能不能采访成，就看人家的意愿了。说得多了，自然就习惯了，很佩服早期的采访对象，有耐心听我们说完，更佩服他们能够容忍我们的无知。“你怎么对我们公司一点儿都不了解？”“我还得给你做普及教育？”“我这么说你听得懂吗？”……这些都是我们经常听到的话，常常被说得不好意思。仗着长了一张娃娃脸，我只能倚小卖小（其实不小），虔诚地大睁着小四眼儿看着对方，或点头或摇头，弄得对方没办法了，只得从头再讲一遍。

　　至于稿件成功率，一年前我算过一次，大约有十几篇稿子因为采访不充分，观点不明确，对方不满意或不方便刊登等原因被撤下，另有七八篇稿子重写后刊登，经修改刊登的稿件不计其数。最怕听到“稿子写成这样，你叫我怎么向领导交待？”“这跟我们想象的不一样……”这样的话。现在越来越少听到了，但还是会听到。

　　这样过了两三年，忽然有一天，《工商时报》在报道远程教育行业状况的时候引用了我们的数据，抬头标了几个字: 业内权威杂志。执行主编拿着报纸给我们看，我们都是一头雾水，我们什么时候成了权威了？对这个称谓，我们很长时间都不习惯。

　　去年，新来的记者被要求修改稿件，新记者想不通，哭着问我，“我们不是权威媒体吗？编辑都说我写得很好，为什么采访对象敢改我的稿子？”

　　一句话把我问愣了，我从来没有想过这个问题。几年来，我一直认为自己只是一个小记者，什么也不懂，什么都要学，而采访对象是真正的实践者，他们的经验比我的文字更有说服力。

　　想了好久，我突然弄明白一件事，不管杂志是否权威，也不管我工作了多少年，是不是变老了，我始终都是五年前那个刚入行的小记者，怀着新奇的心情，战战兢兢地拿着笔，小心地记录下这个行业的每一步成长历程。

作者:吕瑶 责任编辑:songxinmo 我要说两句

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