我们希望运作一本清新的具有市场气息的教育杂志，我们的宗旨就是“面向市场、服务市场”。
2002年，一所办了近20年的广播电视大学，67所被批准开展现代远程教育试点高校建立的网络教育学院，加上几家刚开始探索为教育打造IT平台提供技术服务的公司，很难称得上是一个行业。而我们的任务是创办一本以行业资讯为主的面对远程教育行业的杂志，读者在哪里？对象是谁？报道内容是什么？几乎全是空白。
作为主要编辑，与许多已有多年从业经历的新闻从业人员一样，此前对于教育，我的脑子里只有精英教育和名牌大学，对高等教育大众化的意义和发展趋势，对构建学习型社会将给教育带来的冲击和变革，对远程教育在我国把巨大劳动力资源转化为人力资源进程中的作用，基本没有了解。成人教育、继续教育在我的心目中同样处于边缘，从未关注过。
但正如我们的社长尹伟中在《中国远程教育》（资讯）试刊第一期的刊首语中所说，“植根于这块蕴藏着无限可能性的领域，……只要走就有希望，就会产生力量去面对任何未知的挑战。”
我们在一片空地上开始走，开始寻找和挖掘。
五年后的今天，远程教育已经受到从上到下高密度高期待的关注，整个行业也积聚了更多的人气，我们杂志的土地上也有了一片绿荫。
2006年底我们主办的中国国际远程教育大会，在与会的600多位参会代表中，企业界人士占了一半，所代表的单位除了教育机构，更几乎囊括了技术开发、应用管理、服务提供、渠道建立、营销推广以及企业、社会培训等学习产业的全部链条。在传统的教育界之外，有更多的机构和人聚在杂志周围，关注并热情投入这个领域。此时，教育界人士已经和我们一样，真正开始比较明晰地勾勒整个远程教育行业的轮廓。
应该说，在整个行业的沟通和形成上，我们这本杂志发挥了至关重要的作用。
这并非先知先觉，在不断的采访、调研、观察中，我们看到:
在传统的教育理念中，只有教书育人，没有信息整合共享的概念；只有面对面教授，没有互动和主动选择信息、快速更新信息的要求；只有学历教育的课程，没有适合职业技术能力的提高和终身教育的内容。而远程教育的本质决定了它不可能局限在狭小的校园围墙内，不可能仅由传统教育界的力量举办，不可能没有各种联动的机制和多种功能整合。更重要的是，在互联网进入千家万户的时代，众多的技术、服务、管理、资本等因素以及诸多人士和企业希望进入教育和培训领域，但他们不了解教育的规律和特点。原本，教育与网络，教育与技术，教育与资本，教育与营销，是相互隔绝的，而且几乎没有共同的语境，很难沟通。
作为传媒，本职是观察、记录和披露。但是在远程教育初生的阶段里，我们这样一份专业杂志担当起了启蒙、呼吁、聚合、沟通全行业的作用，我们的触角已经远远超出了传统的教育领域。无论是在采访中，还是在研讨会、沙龙以及一年一度的远程教育大会上，我们将原本互不来往但极其期待关联合作的机构凝聚到一起，交流、碰撞、促进相互理解。
由此，我们的报道对象、报道范畴和视野不再仅仅局限于电大和网院，开始延伸和扩展。我们报道了《中国E-Learning创造经验》、《上海实践-政府推动下的社区学习》、《三国演义-公共服务体系博弈》；我们的记者和教育、科技、劳动等部门的管理者进行交谈，和香港继续教育专家、台湾的远程学习和培训专家及机构深入接触；我们把ＮＥＡ创投合伙人和赛伯乐(Cybernaut)创业投资有限公司董事长朱敏、北京汇众益智科技有限公司（游戏学院）总裁李新科、北京通铭派瑞科技有限公司任董事长兼总裁唐小奎、全宁网络教育总裁韩圣日等一批新锐而有新鲜见解的人物拉到聚光灯下，写出《朱敏: 硅谷英雄的快乐哲学》、《李新科: 远见者稳进》《唐小奎: 网络教育界的武林高手》、《韩圣日: 享受奋斗的乐趣》等人物报道。
这一切努力，都是希望破除教育界封闭的习惯，打开教育界同仁的眼界，因为“仅限于教育界的远程教育，是小气、短浅的，而囊括了技术开发、应用管理、服务提供、渠道建立、营销推广、投资融资等众多链条的行业联动和功能整合，才可能创造出亿万人共享学习的大格局大气象。”（引自本刊2006年11期《创造共享学习的大格局》）
正因此，我们希望运作一本清新的具有市场气息的教育杂志，我们的宗旨就是“面向市场、服务市场”，也希望所有的教育机构都能够“面向市场、服务市场”；我们希望通过在中国的教育界普及“教育服务”的概念和知识，促使中国出现最好的远程教育机构和集团，希望在“创造共享学习大格局”的号召下，远程教育行业能够联合起来，让教育走出校门，为中国十几亿劳动者提供他们极其渴望的学习机会。
不能说我们创造了这个行业，但可以说，这个新生的行业创造了我们这样一本不同寻常的教育杂志。
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