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清华大学信息化技术中心副总工程师,电教中心副主任,实验室主任 钟晓流◆翻转课堂有三种模型,一是杰姬·格斯丁环形翻转课堂模型,二是罗伯特•陶伯特两阶段翻转课堂模型,三是太极环式翻转课堂模型。其中,杰姬·格斯丁环形翻转课堂模型分为四个阶段——体验参与阶段、概念探索、意义建...[全文]
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北京网梯科技发展有限公司董事长兼总经理 张震◆现在,人们的学习环境发生了变化,譬如,在学习理论上,变为联通主义。联通主义表述了一种适应当前社会结构变化的学习模式。学习不再是内化的个人活动。当新的学习工具被使用时,人们的学习方式与学习目的也发生了变化。譬如,在学习方式上...[全文]
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全国高校现代远程教育协作组秘书长 严继昌◆为进一步促进教育教学的深刻变革,推动信息技术与教育融合,我们要以“变革、融合、创新——信息技术助推中国教育梦”为主题,紧抓“新技术、新趋势、新案例”,汇聚“名校、名企、名师”,倡导“在学习中发展,在发展中学习”的学习发展观,依...[全文]
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高校网院院长论坛主持人上海交通大学教授 徐乃庄:高校网院院长高峰论坛由主题演讲和院长圆桌对话两部分内容组成,前半部分各位嘉宾的演讲都十分精彩,后半部分的圆桌对话更是各位院长的思想碰撞。院长对话的第一个主题是MOOCs热潮与网络学院应对之道。我个人认为,MOOCs是一个...[全文]
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全国高校现代远程教育协作组副秘书长李德芳主持人李德芳点评:高校网院院长论坛的前半部分是五位专家作专题发言。严继昌教授的演讲以“变革融合创新”为主题,宏观解析了国内外网络教育人才培养模式的对比,阐释了信息技术助推继续教育与网络教育的时代特征和潮流,提出互联网正在冲击并引...[全文]
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国际华人教育技术学会会长、清华大学教育技术学学科负责人和学术带头人 程建钢MOOCs既有“金子”也存在问题首先和大家分享一下MOOCs的辩证分析。对一个原汁原味的MOOC课程,大家看后会觉得这个MOOCs无论是界面还是功能确实很一般。但它有一些特点:一是微视频,以小测...[全文]
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国家开放大学校长、中国教育技术协会会长杨志坚今天,在这里我们召开以“开放、融合、变革—在线学习开启终身教育新时代”为主题的远程教育大会,一个很关键的词就是“开启”。问题在于:谁在开启、怎么开启、有没有路径?结合这个主题,我今天的发言内容主要涉及以下四个方面:一、被“网...[全文]
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国务院参事、经济学家汤敏刚才葛司长对未来教育做了一个非常好的回答。可我们用什么手段达到大规模的教育,不仅是继续教育,还有主流教育,应该怎么去改革?2012中国国际远程教育大会开完后,美国的《时代周刊》就专门出了一个封面文章,题目叫《大学已死,大学永存》。我写了一个微博...[全文]
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教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯这次会议的主题是“开放、融合、变革,在线学习开启终身教育新时代”。开放,隐含着什么开放,向谁开放;融合,也隐含着谁和谁融合,涉及到一系列不同的主体和内容。我体会,这里面的核心词还是终身教育。因此,我确定了《为终身教育而变革》这样一个...[全文]
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日前,教育部正式印发《关于公布第四批国家级精品资源共享课(网络教育课程)立项项目名单及有关事项的函》(教高司函[2014]1号),80门网络教育课程入选第四批国家级精品资源共享课立项项目名单,其中国家开放大学总部及分部(省级电大)共有10门课程入选,占入选课程总数12...[全文]
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北京邮电大学教育技术研究所副教授,硕士生导师李青在“MOOC:颠覆与创新?”论坛上演讲MOOC是互联网时代教育发展的产物,在很多地方凸显了信息技术对于教育的深刻影响,MOOC从诞生开始就和信息技术、教育信息化密不可分。MOOC本身也体现出互联网经济的若干特征。第一,教...[全文]
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