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西北工业大学现代远程教育榆林市教师继续教育中心校外学习中心 提升办学实力 用心服务学员

发布者:wangchao  时间:2013-12-03 09:30
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在陕西省榆林市成人高等教育领域有一所大家都很熟悉的学校——榆林市教师继续教育中心,它伴随榆林市成人高等教育的发展,走过了三十多年的风雨历程。这里的教师队伍先后举办了函授、电大、自考辅导班、研究生课程进修班等多种形式的成人高等教育,深切感受到成人高等教育对人才培养的重要性。

二十年的成人教育工作经历,让西北工业大学现代远程教育榆林市教师继续教育中心校外学习中心毕生元主任对远程教育有着深刻感受。他认为: “校外学习中心是网络学院与学员之间的桥梁和纽带,是重要的支持服务窗口。现代远程教育的开展,为成人继续教育提供了更加广阔的空间,也为校外学习中心的发展注入了新的活力。现代远程教育是伴随着现代信息技术发展起来的一种新型教育模式,具有开放性、交互性、协作性、自主性等特点,是一种以学生为中心的新的教育形式。”

毕生元主任认为: 学习中心要发展壮大,招生是基础,管理是关键,服务是口碑,教学是保障,成才是赢得社会声誉和持续发展的根本。

增强办学实力 培养精英人才

榆林市教师继续教育中心成立以来,先后开展过函授教育、卫星电视教育、开放教育、自考辅导班、研究生课程进修班等多种形式培训,为榆林市成人高等教育事业做出了巨大的贡献。

随着其他高校远程教育和函授教育在榆林市不断发展以及大中型企业和行业内部统一实施的学历提高教育,远程教育在榆林市的竞争越来越激烈,中心办学实力的提升越来越重要。在榆林市政府和市教育局的大力支持下,榆林市教师继续教育中心在榆林市经济开发区征购土地37.6亩,用于修建新校区。新校区集教学、办公、后勤服务为一体,有教学楼、学员公寓楼、办公楼、教师公寓楼及运动场等设施。教学设施包括教室、微机室、语音室、多煤体教室、多功能报告厅和实验室、办公室等,另有图书、档案、阅览室和会议室等设施。可开设40多个教学班,容纳近千人食宿。目前已累计投资近5000万元。教学大楼已经竣工,学生公寓楼也主体封顶,于2012年实现搬迁。

现代远程教育的开展,为成人继续教育提供了更加广阔的空间,也为学习中心的发展注入了新的活力。2004年,陕西省教育厅陕教高[2004]1号文件批准榆林市教师继续教育中心成立西北工业大学网络教育学院榆林学习中心,开展高起专(14个专业)、专升本两个层次的网络教育,累计招生3155名,目前在籍学生1075名。

在抓硬件设施建设的同时,学习中心也加强面向社会公众的招生宣传,充分发挥服务社会功能,面向全社会各行业的干部职工宣传现代远程教育的资源优势和学习优势;积极开展行业协作、学习中心管理的学历教育招生办法,探索面向企业和单位的现代远程教育办学模式,利用学习中心优质资源为他们培养人才,达到互利双赢的目的。

培养团队意识 贯彻服务精神

在教育中心内部团队文化建设方面,学习中心不断创新学习机制,提出“加强学习,更新观念,立足自身提高,引领团队进步,创建一个在工作中学习,在学习中工作的学习型组织”的目标。几年来中心先后开展了《终极突破》、《杰出员工训练》和《从平凡到卓越》等一系列培训活动。为了培养团队意识,中心除了书本和理论学习外,所有的学习成果展现,都以团队的形式进行。经过持续有效的培训,所有的教职员工都成长很快,全体员工呈现出团结协作、和睦相处、积极进取、共同进步的良好局面。

在系统团队文化建设方面,中心每年年初定期召开县区教师进修学校校长工作会,在回顾和总结上年度工作的同时布置落实新的工作任务,对取得好成绩的县区先进校予以表彰奖励,让所有员工能够统一思想,统一行动,增强凝聚力,提高战斗力。为了使校长工作会开得更有成效,2009年,学习中心改变了会议形式,不惜重金从深圳常青藤公司聘请专业教练,对各区县教师进修学校校长及中心全体员工进行了为期两天的体验式素质教育培训营活动。培训以“觉醒智慧,圆润人生”为主题,通过人生观与价值观、人格与品德、潜能与表现等几个层面的培训与体验,发掘自信坦诚、敢于负责任、付出与奉献的精神,提升员工重承诺、讲信用、胸怀坦荡的人格魅力,激发内在激情、创造活力和领袖潜质,培养坚韧不拔的顽强意志和感召能力。同时学会管理负面情绪,排除干扰,突破自私、自利、自我的局限,创造良好的人际关系,勇于面对逆境和挑战。经过两天的封闭培训,启发了大家的心智,激发了潜能,也促进了团队和谐,增强了团队活力。

用心服务学员

学习中心始终坚持“一切为了学员”的办学宗旨,根据学员的特点,对教学管理人员、辅导教师和班主任制定了具体的职责要求。为了使班主任工作落到实处,学习中心制定了《榆林市教师继续教育中心网络教育班主任工作考核标准》,对班主任职责进行了细化和分解,使学习中心对班主任的管理有据可依。学习中心要求教学管理人员在完成本职工作的同时,及时向班主任、辅导教师和学员发布相关信息,确保按时完成各项工作,同时要对班主任和辅导教师的工作进行指导和监督,发现问题及时纠正。在全体工作人员的共同努力下,广大学员和管理人员始终保持良好的关系,大家亲如一家,相互支持,相互促进,提高了声誉,扩大了影响。中心教职员工想学员之所想,急学员之所急,强化管理,热情服务,赢得了学员的称赞。招生规模不断扩大,社会影响力逐年提高。

每季招生工作结束后,学习中心都会组织全体新生开展入学教育和导学工作。从教学管理、收费管理、支持服务等多个方面对学生进行入学教育,引导学生充分利用网络资源开展自主学习。为了让学员能够及时获得教育学院的最新学习动态,学习中心安排专人关注远程教育学院教学管理平台发布的信息,通过电话和QQ群,提醒和督促学员按时完成课程学习、书面作业、毕业设计、毕业论文等相关学习内容,要求他们充分利用学院发布的考前辅导资料,加强自主学习,提高课程考试及格率,帮助学员顺利完成学业。

统考是现代远程教育质量监控体系的一项重要内容,是对现代远程教育部分公共基础课实施的全国统一考试。学习中心一方面做好学员的组织管理和思想动员工作;另一方面,依据《试点高校网络教育部分公共基础课统一考试大纲》和辅导资料,有针对性地进行考前辅导,确保大多数学员能顺利过关。在信息上传工作中,中心做到准确无误、按时上报,保证统考工作的顺利进行。

在谈到学习中心未来的发展时,毕生元主任认为: 学习中心要发展壮大,招生是基础,管理是关键,服务是口碑,教学是保障,成才是赢得社会声誉和持续发展的根本。在以后的发展中,依托主办高校,发展学历教育,按照“以人为本,全面发展”的工作思路,坚持“以质量求生存,以服务求发展”的办学理念,为社会各行业职工提供优质的教育资源,为榆林市的经济发展和社会进步培养众多人才。

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西北工业大学现代远程教育榆林市教师继续教育中心校外学习中心

榆林市教师继续教育中心是榆林市教育局直属的事业单位。中心现有职工41名,占地面积15亩,有办公楼2座、教学楼1座,其中教室6间、阶梯教室1间、微机室1间、接待室11间、学生宿舍24间,附设教工食堂和学生食堂。有微机100多台,接入专线光纤网络。学习中心开展高起专(14个专业)、专升本两个层次网络教育,累计招生3155名,目前在籍学生1075名。

来源:《中国远程教育》(资讯)2013年第9期  作者:文/本刊记者 罗勇 转载请注明来源!

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