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移动互联网新技术点亮校园 加快建设一所新型的开放大学

发布者:wangchao  时间:2013-06-27 03:32
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——上海开放大学直属开放教育学院利用“蓝卓移动校园”开展移动学习项目纪实

早春三月,上海开放大学的校园已经透出了浓浓的暖意。这天,在直属开放教育学院的一个讲堂里,举行了一场移动学习讨论交流会。包括信息与工程学院、外语系在内的15位开放大学专职教师参加了这次会议。信息与工程学院和外语系是直属开放教育学院正式启动“移动学习项目”后首先进行试点的两个系。项目的战略合作伙伴上海蓝卓教育信息科技有限公司,专门派了技术人员向老师演示如何在“蓝卓移动校园2013”平台——蓝卓教育新一代移动校园产品——制作微型课件,并展现了课件在学生手机客户端上的效果。(见图1)就像预期的那样,“上海开放大学直属开放教育学院移动学习项目”正在稳步向前推进。

启动“移动学习项目”,对于上海开放大学来说,是一件大事。作为以现代信息技术为支撑、面向成人开展远程开放教育的新型大学,怎样借助现代信息技术的力量驱动开放教育,是上海开放大学挂牌成立以来一直思考的课题。从互联网到移动互联网,科技的重大变革正以令人意想不到的速度影响着学校、学校的每位老师和学生。那么,是否可以利用移动互联网技术,帮助学生实现“时时能学,处处可学”的学习愿景、突破学校传统的管理方法、让教师的教学工作变得更轻松?换言之,是否可以尝试运用移动互联网的先进技术,加快建设好一所新型的开放大学?“移动学习项目”就是在这样的背景之下诞生了!

图1 上海蓝卓教育信息科技有限公司代表在移动学习讨论交流会上,向上海开放大学直属开放教育学院的老师们介绍“蓝卓移动校园2013”。

直属开放教育学院主持工作的副院长朱景伟这样描述这个项目:“在蓝卓教育的支持下,3月下旬,整个‘移动学习项目’就正式运行起来了。很快,我们就发现,无论是学生的学习模式、教师的课件制作管理方式,还是学校的教务教学管理方法,都发生了前所未有的变化⋯⋯”。

在前沿的手机移动学习社区中学习、分享、发现

有时候,学习难免枯燥无趣。在开放教育,由于学生大多是在职工作者,很多时候不能按时参加面授辅导课程,往往只能独自进行在线学习,这个问题就显得特别突出。朱院长说:“在这种情况下,要想激发起学生的学习兴趣,并让他们学有所得,就需要让他们感受一种完全不一样的学习方式,让他们觉得震撼,促使他们自愿去学习、去了解、去参与、去互动。在这次4月统考的复习中,信息与工程学院和外语系的学生开始使用‘蓝卓移动校园2013’手机客户端进行课程的复习,在学生当中引起了不小的反响。”

让学生们感到震撼的原因是,他们在使用客户端进行学习不久后,发现在通过手机建立起的移动学习社区中,学习变得轻松简单,互动变得触手可及,不仅如此,学生还能通过社区发现和结识更多同学、朋友,一起沟通和分享学习心得。

随时随地获取知识。《服务学导论》是学生们在手机客户端上收到的第一门课程。紧接着,《程序设计应用》、《网站设计与管理》、《英语Ⅱ(2)》等课程也陆续出现在了客户端上。不少学生都积极在社区中发言,有位学习《服务学导论》的学生在社区中说到:“今天学习了第一节,这种学习方式还真的蛮特别的。”这种在手机客户端上学习的新鲜方式,让学生能尽情畅享各类学习资源,为他们带来了一种随时随地获取知识的体验。无论是在上班路上,还是出差途中,只要有零碎时间,打开手机,选择一门课程,点击老师事先做好的微型课件,就能进行知识学习和巩固,学习不再受到时间、地点、设备的限制,变得更简单、更轻松了。他们的感受包括:

无时无刻“掌控消息”。 能让学生无时无刻“掌控消息”的,正是客户端的“智能消息中心”。离统考的日子越来越近了。学生手机客户端的“智能消息中心”不时会自动弹出来自学校和老师的各类教务教学通知。这当中,包括了学校发来的最新考试安排,老师发来的上课通知或调课安排,最新加入的课程和课件等。如果学生觉得某条信息非常重要,就可以在客户端上点击加入学习计划。比如说,原本4月1日的课程被调整到4月2日,那么,当学生加入学习计划后,这个学习计划会自动同步到手机的日历模块,到了4月2日这天,手机上就会自动弹出提醒。“智能消息中心”能让学生们及时了解最新校内动态和社区消息,及早调整学习和复习计划,合理分配学习与工作的时间。

参与答疑解惑,结交良师益友。“移动学习项目”在运行一段时间后发现,大多数学生在学习课件的同时还会完成相关习题,测试学习效果,并会点击学习排名靠前的学生加为好友,一起沟通学习心得,结识更多的同学朋友。而对于学习过程中遇到的困惑,不少学生或是到“微型知识库”中查看提问与解答,或是发起提问,自由开展课程、课件热点话题讨论,相互提供咨询与解答,巩固知识共同进步。在发起讨论时,还能添加图片、表情,这让学生感觉趣味十足。有些学生还非常热心,把一些课程重点、阅读笔记和精彩文献都上传到“知识共享”区中,营造共同学习的良好氛围。遇到同学和朋友也没法帮助解答的问题,还能与老师一起互动交流。这让很多学生感受到了移动学习的乐趣。

30秒快速制作微课,让教师成为课件的主人

这些天,信息与工程学院的黄河笑教授一直在忙着制作学生复习用的微型课件。在将《服务学导论》推送到学生手机客户端之后,黄教授对平台便捷的微型课件制作系统爱不释手。(见图2)

图2  让黄河笑教授爱不释手的微型课件制作系统的操作界面。

作为直属开放教育学院第一位使用“蓝卓移动校园2013”制作微型课件的老师,谈及使用感受时,黄教授颇有感概:“在平台上制作课件非常简单,我在登陆‘蓝卓移动校园2013’的微课中心后,上传事先做好的课件,系统就能自动生成一个微型课件。让我感到十分意外的是,从导入到制作完成,只要30秒!课件的内容可以包含文字、音频和视频,并且课件能够自适应各种终端显示,我不需要根据不同终端制作不同格式的课件。课件制作完成后,我在平台上选取需要推送的学生,点击‘上线’就能将课件一键式推送到学生的手机客户端。此外,我也不用担心学生打不开或者接收不到课件,据说‘蓝卓移动校园2013’的内容加速分发技术,能保证全国各地的学生都能快速接收到课件。”

黄教授打算将这种课件制作方式逐步推广到他教的所有课程中,把课件、习题和复习资料都制作成“微型课件”推送给学生。他说:“从学生们在手机上学习《服务学导论》起,我就在观察,学生到底是怎么看待移动学习的,他们喜不喜欢这种课件学习方式。没想到,学生在客户端相当活跃,有些同学在学习之余还对我的课件进行了评价。我发现,哪一门课件得到的好评越多,这门课件的排名就会越靠前,这对老师来说是一种极大的鼓励。”

黄教授想要推广的想法也得到了外语系主任杜永新的认同:“在教学过程中,老师需要经常制作和更新教学课件,不少老师一学期要带很多门课,光是制作课件,就要花去大把时间。但我们又一直没找到一个简便的办法。在‘移动学习项目’启动之后,我们系成立了一个团队,专门负责课件的编辑制作和运营推广。‘蓝卓移动校园2013’便捷的课件制作工具,大大节约了老师备课的时间和精力,可以说,使用平台制作课件后,老师成为了课件的主人。”

从制作课件,再到发送和接收课件,“蓝卓移动校园2013”有一个强大的微课云平台在保驾护航。老师制作完成的课件可以通过平台分享给有需要的老师和学生,让知识能够快速传播和分享,让更多的人获得需要的学习资源。

为学校构建卓越的校园移动管理中心

在“移动学习项目”运行后,学生的学习变得更简单,教师的工作变得更轻松。在这背后,有一个“校园移动管理中心”在发挥作用。这个“校园移动管理中心”,提供了以移动管理和移动评价为核心的服务。学校管理者只要登陆www.ydxy.cn,进入“蓝卓移动校园2013”后,就能方便地开展招生管理、校务管理、教学评估等工作。朱院长形容说:“它像中枢神经一样,发挥其指挥协调的作用,确保从教师、课件、学习、评估等环节有条不紊地准确运转,非常契合开放大学的办学特色。”“校园移动管理中心”的主要功能有两个:

全流程的移动管理。之所以说是“全流程”,是因为在“蓝卓移动校园2013”的平台上,直属开放教育学院的管理部门可以方便地进行招生管理、入学管理、课程安排和考务管理等教务教学管理,包括了学生从入学到毕业的全过程。(见图3)

图3  只要登录www.ydxy.cn,在“蓝卓移动校园2013”的帮助下,学校就能方便地构建起校园移动管理中心。

比如说,在正式招生之前,学校招生办可以在平台上把即将开设的专业信息、往届毕业生就业情况等信息制作成图文并茂的手机报刊,发送给前来咨询的学生。在学生报名后,老师可以立刻向学生发送入学指引,以及如何在“蓝卓移动校园2013”上找到自己的班级并添加好友,使得学生在开课前就有了班级的集体感。到了教学阶段,校领导或高层管理人员可以向各部门或分校各部门发送各类教务信息。对于毕业的学生,老师还可以通过平台为学生提供毕业提醒、招聘信息、就业关怀、生日祝福等人性化服务,体现母校关怀。这样一套管理模式,已经和传统的学校管理方式完全不同了,可以说是真正实现了学校各级部门在移动互联网时代下的移动办公、移动管理。

随时、随地的移动评价。在使用“蓝卓移动校园2013”以前,每到学期结束,外语系会针对一些课程开展课程满意度调查,但主要通过向学生发放纸质调查问卷来完成,老师要花很多时间,将一堆厚厚的问卷做成一份数据表。系主任杜永新说:“现在通过平台,老师只需向学员发一条问卷调查信息,很快就可以看到学员通过手机回复意见的分布统计图。前些天,我们向学生手机客户端推送了《英语Ⅱ(2)》的微型课件,为了了解学生的使用感受,我们通过平台向学生发送了‘你觉得《英语Ⅱ(2)》微型课件怎么样’的调查短信,从发起投票到生成数据,总共不到半天的时间”。 不难看出,这种随时、随地开展手机投票的方式,能帮助学校开展更多类型的调查,能使学校得到更多学生对教学质量、学习环境等看法,从而使整个教学工作的开展更有针对性,学校的整体服务能力也随之大幅提高。

下一个点亮校园的移动互联网技术

“为了一切学习者,一切为了学习者”是上海开放大学一直秉持的办学宗旨,“人人皆学、时时能学、处处可学”是学校始终如一的目标。向着这个愿景,从上海电大(上海开放大学前身)成立之日起,上海开放大学自始至终站在时代的前端,为学习者提供便捷、灵活、丰富的教育服务。

对于这次和蓝卓的战略合作,朱院长言辞中充满自信:“我们现在正在做的和以后需要重点推进的,就是怎样利用新技术,更好地服务于学习者,为学习者提供一条不受时间、空间限制的学习之路。只有这样,开放大学的意义和价值才能真正得到体现。移动学习,特别是在手机上开展移动学习,非常具有潜力。开放大学是一所以现代信息技术为支撑的大学,我相信在未来,基于手机开展的移动学习所占的比重会持续上升,而对着电脑学习所占的比重会逐渐下降,所以下一步,我们会逐步将移动学习推广到所有开设的课程当中。”

直属开放教育学院开展“移动学习项目”的消息很快传到了上海开放大学其他分校中。不少分校都表示,希望能用一用“蓝卓移动校园2013”,让学生感受这种不一样的学习方式,让教师体验30秒制作课件的超快感,也让学院管理部门感受校园移动管理中心带来的便捷。据说,蓝卓教育正在研发专门针对教师的“移动办公”功能,让老师的日常办公也能移动起来。届时,移动互联网新技术又将再一次点亮上海开放大学的校园。

(作者陈海建系上海开放大学直属开放教育学院副院长、上海财经大学信息管理与工程学院博士研究生)

来源:《中国远程教育》(资讯)2013年第4期 作者:文/陈海建 转载请注明来源!

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