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ICDE大会描绘开放远程教育世界梦

发布者:wangchao  时间:2014-02-24 09:57
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天津报道/本刊记者 刘增辉

2013年10月16日下午,由天津广播电视大学承办的国际开放与远程教育理事会(ICDE)第25届世界大会,在天津梅江会展中心隆重开幕。来自五大洲49个国家、地区及全国各省市的313所高校、教育机构的千余名代表参加了会议。这一世界开放远程教育最高水平的学术会议,是首次在中国大陆地区召开。

大会邀请了全球开放与远程教育领域的17位领军人士登台演讲,为各界嘉宾呈上了一场开放远程教育的思想盛宴。他们是:英联邦学习共同体主席兼首席执行长阿莎•坎瓦尔教授、国家开放大学校长杨志坚教授、联合国教科文组织战略规划助理总干事汉斯•德维尔博士、联合国教科文组织高等教育主管宝莉娜•冈萨雷斯女士、加拿大阿萨巴斯卡大学技术促进知识研究所副主任乔治•西门子博士、美国麻省理工学院数字学习高级战略顾问维吉•库玛教授等。

图1  教育部职成司副司长刘建同(右)与ICDE主席田•贝妮教授在会场交谈。

在为期两天半的会议中,专家学者们从文化、制度、技术、资源、质量、服务和残疾人教育等七个基本方面,集中展现了全球开放远程教育研究的最新成果和最新进展。大会还首次举办了远程教育文化、信息技术与资源交易和天津社区教育成果展示活动。

全球开放远程教育寻求革命性突破

经过10多年的发展,世界开放远程教育已经呈现出蓬勃发展之势。阿莎•坎瓦尔等专家提供的一系列数据让与会者感到振奋。仅仅在亚洲,就已经拥有70多所开放大学。2012年,全球开放大学学生数量已经达到惊人的规模。其中,印度甘地国家开放大学为400万人,法国远程教育国家中心350万人,土耳其阿纳多卢大学为194万人。

图2  国家开放大学校长杨志坚教授在大会演讲。

所有这一切都在一个大背景下展开。汉斯•德维尔博士指出,在全球范围内,高等教育体制总体来说适合于19世纪和20世纪的经济体。进入21世纪,所有的工作场所不仅需要高素质的管理人员,也更需要高技能的工人。令人遗憾的是,在需要增加高等教育资金的时候,世界上很多国家却在削减对高等教育的财政投入,学费增长比例也远远快于通胀速度,学生的费用负担越来越重。“这是一个社会公平性问题,也是一个教育公平性问题,好在开放远程教育适时出现了,它提供了一个强有力的公平工具。利用这个工具,就让所有的新兴国家,让以前没有机会并在历史上被排斥的社会团体和个人有机会进入成功的阶层。”

“透过世界远程开放教育发展的历史,我们看到的不仅仅是教育,还有技术。”杨志坚校长认为,发生这一变化的根本原因在于技术的进步,是技术让世界发生了改变。他说,今天,技术的发展尤其是现代信息技术,包括计算机技术、通信技术、微电子技术、智能技术与软件技术等的发展迅猛异常。它所产生的能量,远远超越了人类的想象,似乎正以其无所不能的力量,渗入到人类世界的各个领域、层面和角度,深刻地影响和改变着我们的世界。地球变成了平的,成了村落;虚拟世界与现实世界的界线也已模糊不清。

图3  与会者参观本届大会首次举办的天津社区教育成果展示。

他进一步指出,互联网时代正向移动互联网时代过渡。在这样一个时代,在战略层面,“基于网络”已经成为政府、机构、公司、企业的必然选择,大学及其他相关机构也不例外。

他认为,在这样的形势下,开放远程教育存在着隐忧。一个值得关注的现象是,传统大学正在努力借助技术的力量,开始穿越由自己垒起的围墙,从象牙塔中走出,从社会的边缘走向社会中心。“教育将因现代信息技术的发展而呈现出革命性的变化,世界远程开放教育已经进入到了一个新的发展时代。现在摆在我们面前的不完全是选择,而是适应,要在适应中求生存,求发展。各国开放大学、开放教育机构,如果不借助技术向前发展,那么,结果将是被边缘化甚至淘汰。”

开放远程教育应对MOOC挑战

那么,高等教育包括开放远程教育将走向何方?

MOOC,这场席卷全球高校的数字狂飙无可争议地成为大会的焦点,很多演讲者都不约而同地提到MOOC。

宝莉娜•冈萨雷斯女士展示了一张地图,从地图上可以看到,MOOC正在从发达国家向全球快速扩张,在众多的学习者中,北美占44%,亚洲占20%,欧洲占17%,非洲占2%。

图4  图5  大会邀请了全球开放与远程教育领域的17位领军人士登台演讲,来自五大洲49个国家、地区及全国各省市的千余名代表参加了会议。

那么,是怎样的魔力使成千上万的学生汇聚于MOOC平台?汉斯•德维尔博士认为,MOOC具备很多优势,它可以面向全部可以上网学习的用户,最为关键的是不收学费,也没有其他相关学习成本;无论课程发送机构坐落在何方,课程都可以送达到各个国家,学生再也不必为了学习而办繁琐的签证;它采取互动型授课方式,这带来了课程的革新,使课程更适合于学生的需求;很多课程可以使上万名学生同时上课,这使同学之间更利于找到合适的学习伙伴,这样的学习方式非常适合当今“数字化的一代”。

来自MOOC发源地的维吉•库玛教授介绍了由麻省理工学院和哈佛大学联合发起的免费在线课程平台edX。“我们的目标是为了更接近课堂教学,从而使网上学习的学生不再是高等教育中的二等公民。”

和以前把传统的课程放到网上不同,麻省理工的在线课程主要以文字、视频、小测试、论坛、Wiki等形式来呈现,而且都经过了精心的改良。以视频为例,都是按知识点切割成为“微课程”,学习者可以选择视频的画质、播放速度、是否显示字幕等,视频中往往还会嵌入一些测试习题,学习者有多次答题的机会。而任课老师只是以一个积极的、目标导向的行为方式参与课堂教学。

不管是课堂教学还是网上教学,及时给予反馈非常重要。因此,除了主讲教师和助教的及时反馈外,麻省理工的在线课程都已实现了反馈的智能化、自动化。维吉•库玛教授说:“不要小看这一个个绿色的大勾,它对鼓励学生进一步学习非常重要。”

为使学生获得亲身实验体验,麻省理工网上课堂设有虚拟实验室。选修者可以在那里开展模拟试验。这源于edX创始人阿南特•阿格瓦尔的一项发明,他曾经研发过一套名为 Websim 的软件,能虚拟科学实验的全过程。比如,在电脑上用鼠标将这个电阻和那个电源连接到一起,立刻就会有虚拟电流被模拟出来,要测某个点的电压也可以把探测器放在那里,点击运行,就可以得出结果。

为使全球各地的学生和研究人员都能够共享世界各地的高校和研究部门的实验室资源,麻省理工学院组织创办了ILAB(远程共享实验室)项目,并和中国、澳大利亚、印度等国高校开展了合作。通过搭建ILAB站点,全球其他院校的学生就可以访问麻省理工等高校的优质实验资源,通过网络远程控制实验仪器。当实验完成后,结果及数据就会返回至用户终端。

2013年10月16日下午,由天津广播电视大学承办的国际开放与远程教育理事会(ICDE)第25届世界大会,在天津梅江会展中心隆重开幕。

“这种大规模的学习强调互动和参与,所以老师们一定要小心一点。”维吉•库玛教授提醒大家,他的一位教授历史学的同事曾经开过一个玩笑,说以前在课堂上讲不好课,最多也就是几十个学生睡着了,而在网络上讲不好将是几十万人呼呼大睡。

MOOC虽然有很多优势,但仍面临很多问题,比如,缺乏明确的商业模式,学生辍学率高,学生没有资格申请和获得学位。而且,课程也不完全是免费的,有些学习仍需要付相应的费用。更重要的是,对如何保证教学质量,在技术上需要更多的尝试与突破。

虽然有种种问题,但专家们普遍看好这一崭新的学习方式。汉斯•德维尔博士指出,MOOC是移动互联时代解决教育公平的最好工具。“面对一年年持续增长的高等教育需求,而又不必为建设教育的基础设施投入大量资金,大规模开放网络课程提供了一个答案和一种解决方法。”

那么,MOOC的发展是否会取代高校的位置?这个问题在大会上曾经发生了激烈的争论,但多数演讲者倾向于宝莉娜•冈萨雷斯女士的观点:在线教育和传统的校园教育之间已不再像从前一样界限分明,不是互相取代,而是将不断模糊和重叠。

“MOOC展现出了学习的新愿景和新道路。” 维吉•库玛教授表示,在线学习人数的惊人上涨为大学提供了历史机遇,大学可以借机重塑校园教育模型。麻省理工正在研究如何将在线教育和课堂教育的优势结合在一起,从而产生高质量的教育。“五年以后,麻省理工的教学方式将和今天很不相同,很多都会在网络上进行。”

MOOC的出现,对传统的开放远程教育带来了严峻挑战和冲击,但各国开放大学欢迎这种挑战。联合国教科文组织北京办事处主任辛格表示,“我们应该使用MOOC重新设计我们的知识体系,以此来改善我们学习、教学及评价学习成果的方式。”

开放远程教育正在致力于吸收MOOC的优势,变化的萌芽已经出现。2013年4月,法国、意大利、英国、俄罗斯等欧洲11个国家的开放大学联合推出了MOOC网站,提供不同学科的40门课程,有12种不同语言的版本。在亚洲,菲律宾开放大学正在研究如何利用MOOC提高学习质量,并将推出自己的MOOC课程。中国国家开放大学也早已开始了对MOOC的研讨,并正在建立自己的MOOC体系——网络核心课程。

另一个重要的变化是,一些国家的开放大学开展了跨国界的远程教育服务,或者从境外引进优质资源,或者在全球招收学生,通过互联网在全球范围内进行市场扩张。非洲虚拟大学已经与27个国家超过50个科研机构合作,向传统学生和成年学生提供高质量教育;菲律宾开放大学的海外学生来自于40个不同的国家,并已占到了学生总人数的20%。

开放远程教育向弱势群体及不发达地区倾斜

自ICDE成立以来,就把“全民享有教育的权利”作为自己的理念。当今信息技术的飞速发展,使已有75年历史的ICDE能够更好地实现这一理念,推进教育公平、终身学习在全球范围内的开展。

大会设立了以残疾人教育为主题的平行会议,这是ICDE成立以来首次开设有关残疾人教育的平行会议,中国国家开放大学学生、北京残奥会游泳冠军杨博尊,中国国家开放大学学生、北京残奥会形象大使董明应邀出席会议。

深圳电大副校长胡新生向与会者介绍了中国残疾人高等教育的情况。“我国高等特殊教育从20世纪80年代开始进入新的发展时期,近年来有了较大的发展,但是,据第二次全国残疾人抽样调查数据显示,中国2007年共有成年残疾人3800万,其中接受过高等教育的残疾人仅占7.3%,残疾人高等教育的普及还存在很大缺口。”他表示,不仅如此,残疾人教育还面临着教学质量风险和教育不公等诸多方面的挑战,而远程教育为残疾人提供了福音。会议上,各位专家、教师不仅分别展示了各国开放大学在残疾人远程开放教育的探索成果,还达成了共识——开放大学应具备对待残疾人学生的特殊的人文关怀。

来自美国、印尼以及国内的七所开放大学的演讲者传达了远程开放教育的新理念。深圳电大对有听力问题的学生借助于字幕和手语来实施教学,对盲人学生,则借助音频来帮助其实现网上学习的目的。天津电大集聚学习理念,通过名师讲解、学习圈、课程论坛、参与式课程等方式帮助残疾人实现个人与知识的建构。

与发达国家广泛开展的开放远程教育相比,非洲似乎是一块沉寂的大陆。但在这次大会上,通过很多来自非洲的朋友的介绍,与会者了解到,开放远程教育的阳光已经照射到这片广袤的大地。

“非洲高等教育资源非常稀缺,有的国家接受高等教育的人只达到1%,非洲也因此更需要开放远程教育。”南非大学远程开放教育研究所所长派恩•马可教授说,在非洲,已经有诸多开放大学,比如坦桑尼亚开放大学、尼日利亚开放大学、津巴布韦开放大学、南非大学等。这些大学都在为本国以及非洲其他地区的可持续经济社会发展,持续提供着高质量的远程开放教育、研究以及公共服务。

“当前非洲存在的最大问题是缺少财政支持、硬件及带宽限制。” 宝莉娜•冈萨雷斯女士认为,解决这一问题的最好办法是大力开展移动学习。因为,在非洲,手机的普及率很高,到2015年,非洲人的手机持有量将达到10亿多部。

大会传递出这样的信息:为促进非洲开放远程教育的发展,下届ICDE世界大会将由非洲最大的开放大学南非大学主办。

在闭幕式上,嘉德•泰托斯塔德秘书长呼吁社会各界参与到开放远程教育事业中来。“ICDE本身就是一个开放的机构、开放的学校。世界上所有的高等教育机构和个人,只要他们对开放远程教育有兴趣,我们都会敞开怀抱接纳他们。我们看到了全世界的公众对教育公平和教育质量的渴求,未来是具有美好前景的。我们的目标就是要通过开放远程教育改变人类社会,提高每一个人的生活质量。”

 

ICDE主席田•贝妮教授:相信技术带给教育 新未来

天津报道/本刊记者 宫玉玲

ICDE主席田•贝妮教授

由于经济发展的不平衡和数字鸿沟的形成,在许多国家要实现全民教育,仍然面临着很大的挑战。远程开放学习被认为是一种最有效的实现全民优质教育和提供必要的大众化教育的途径,也是满足全球日益增长的高素质劳动力培养的重要途径。而信息交流技术的高速发展,促使远程学习更加方便和普及。

在国际开放与远程教育理事会第25届世界大会期间,本刊记者有幸采访了此次大会的主席田•贝妮教授,她充分肯定了信息技术对远程教育的促进作用,并对信息技术在教育质量的提升方面给予了美好的期许。

大规模公开在线课程是信息技术在教育领域应用的典型代表,它颠覆了传统的网上教学理念。一方面,它大大拓宽了学生受教育的机会,促进了教育公平。田•贝妮教授说:“网上学习一门课程只允许成百上千名学生上课,而MOOCs则能够使几十万甚至万百万学生同时在线,使受教育人数成几何级数增长”。另一方面,它也使学生的学习不再孤单,教师的教学不再没有针对性,个性化教育的理想从空谈变成现实。通过MOOCs,学生可以随时随地与同学进行互评和分享,教师也可以根据学生的喜好、关注的热点等设置恰当的教学活动,选取合适的讨论话题,师生之间还能有效地沟通与交流。正如田•贝妮教授所言,MOOCs的教学模式不同于现在的在线教学,更像面对面的教学方法,让高质量的家庭作业和及时的教师指导变得触手可及。

田•贝妮教授指出,在信息技术推动下,MOOCs得到了快速发展。越来越多传统高校已经行动起来,与MOOCs平台紧密合作,不断推出优质的学习课程。与之相比,课程的发展在远程教育领域却不容乐观。目前,除了英国开放大学发展了自己的MOOCs课程外,世界各开放大学却迟迟未见成效。“因此,很多开放大学的校长们都在考虑,如何把开放大学的资源输入MOOCs平台”,田•贝妮教授说。

开放教育资源(OER)是伴随着信息技术变革成长起来的另一发展领域。但与MOOCs不同,OER侧重的不是课程指导,而是优质资源的整合与研发。在开放教育资源的帮助下,学生的学习更加方便、快捷。

田•贝妮教授表示,优质资源短缺在世界很多国家都是亟需解决的问题,当然在中国也不例外。而优质资源的开发与建设,本土化特别重要。我们在资源引进的同时,一定要注意结合本国国情及文化特色对内容加以改进。在印度尼西亚,各教育机构从美国和欧洲引进了大量的优质资源,并与本国教育需求相结合,开发出了许多学习资源,得到了学生的一致认可。田•贝妮教授也了解到,致力于为中国高校获取免费、便捷的全球开放式教育资源拓宽渠道的中国开放式教育资源共享协会(简称CORE)作为美国麻省理工学院开放式课件在中国的唯一联络点,已经将该院校很多不错的课程翻译成了中文,为中国的广大教育者及全社会的求职者提供了极大的便利。这些做法都是非常可取的。

除此之外,田•贝妮教授对中国远程教育的发展给予了高度评价。她说,经过多年发展,中国建立了完善的远程教育发展体系。国家开放大学的组建成立,也标志着广播电视大学系统在新的历史起点上踏上了新的征程。多年来,中国远程教育受益人群已经超过一亿,这在世界上任何一个国家的远程开放教育都是难以匹敌的。

对于世界远程教育发展的未来,田•贝妮教授认为,远程教育以往的发展,考虑最多的是如何增加开放教育资源数量,经过几十年发展,很多国家在数量上都有了很大突破,基本上已经能够满足经济发展的需求。未来,我们研究的重点将向如何提升教育质量方面转移。而质量提升的根本仍然是要以学习者为中心,要给学生提供高质量的学习资料、高质量的作业指导、高质量的讨论话题,还要给学生营造良好的学习环境,让学生能够轻松、愉快、有兴趣地积极地学习。“当然,这一切,我相信技术能够给我们提供更多选择机会”。田•贝妮教授最后仍不忘提及技术的魅力。

 

全球开放远程教育彰显 中国元素

——专访天津广播电视大学校长冯雪飞

天津报道/本刊记者 刘增辉

国际开放与远程教育理事会第25届世界大会结束后,冯雪飞校长已经非常疲惫,但他仍然抽出时间接受了本刊记者的采访。他表示,在这次上千人的大会上,看到中外专家和各界朋友就开放远程教育各个方面进行热烈探讨甚至激烈的争论,作为大会承办方,是感到最欣慰的事情,这从一个侧面表明了大会的成功。

天津广播电视大学校长冯雪飞

记者:大会已经圆满结束了,请您对这次大会做一个评价。

冯雪飞:有三点。首先,本届大会是一次高层次、高水准的盛会。大会汇聚了来自五大洲的17位领军人士,他们发表了极具前沿性的重要演讲,还有237位专家学者在平行会议和海报展上发表了新思想、新观点、新实践、新经验,从而系统反映了当前世界开放远程教育的现实图景和未来趋势,集中体现了本届大会的学术高度、深度和广度,充分彰显出本届大会的前瞻性、战略性和引领性。这必将对今后全球开放远程教育的发展产生重要而深刻的影响。

其次,本届大会是一次富于创新的盛会,大会首次设立了残疾人教育论坛,首次设立了优秀论文和青年优秀论文奖,首次设立了文化展和技术资源教育展,以及天津社区教育民俗展,这使ICDE“全民享有接受教育的权利”的理念在移动互联时代得以扩展和延伸。

第三,本届大会是世界各国学者加深了解,增进友谊的盛会。来自世界各地的千余位专家学者,通过交流增加了彼此的认同,形成了新的共识,达到了相互学习借鉴,相互合作与共同发展的目的。没有什么比友谊的力量更加巨大,其重要的意义必将随着时间的推移而日益强劲地显现出来。

记者:您认为大会对于中国开放远程教育的意义表现在哪些方面?

冯雪飞:这么多世界开放远程教育的一流学者以及众多国外开放大学代表的到来,在中国是从来没有过的。这给我们以鼓舞,也为我们提供了难得的学习机会,仅电大系统就来了几十位校长。这些国外专家学者为我们远程开放教育的发展提出了很多很好的建议,我们从中也学习到了宝贵的经验。可以说,本届大会对中国这个世界上最大的发展中国家的开放远程教育,必将产生重要而深刻的影响。

如同奥运会在中国举办一样,本届大会是一个标志,它表明了世界对中国开放远程教育在短短几十年内所取得的巨大成就的认可。在很多学者的发言中,都提到了中国,提到了中国经验;众多中国学者也登上了这个国际舞台,用流利的英文发表了演讲。在社区教育民俗展位前,很多境外嘉宾流连忘返,在文化展和技术资源教育展位前,很多的洽谈合作在进行。在颁奖仪式上,电大系统获得了最佳论文奖、最佳实践奖、最佳论文优秀奖等诸多奖项。可以说,中国元素的加入,使全球开放远程教育更加异彩纷呈,并成为其中的重要组成部分。

记者:大会的成功举办,对天津电大而言意味着什么?

冯雪飞:作为中国第一个以广播教育手段开展高等学历教育,也是当时世界上少数几所独立设置的远程高等教育学校,能够承办本届大会,使我们感到自豪,也感到责任重大。可以说,大会的成功举办是天津电大进入新阶段的重要标志,这将促使我们更好更快地完成开放大学的转型。

我们要实现一个梦想,实现国家开放大学校长杨志坚会后对媒体谈到的教育梦:希望通过互联网技术,将大学带到更多人身边,真正建立一所随时随地都可以学习的“云端”的大学。

这个梦想正在一步步变为现实。在海河教育园区,天津开放大学新校区正在紧张施工,明年将投入使用。天津开放大学建成后,将成为天津学生人数最多的大学,每年可有1千万人在这所学校里上课。

我们感谢国家开放大学的指导,感谢国内外同行的支持。我们相信,本届世界大会具有继往开来的意义,将载入ICDE的史册。我们也不难想见,再走过四分之一世纪,在ICDE的百年诞辰之日,必将是世界远程开放教育更加辉煌之时!

 

■  与会者评论

南非大学校长Prof MS Makhanya:

会议的整体组织给我留下了深刻的印象。我认为此次ICDE大会是一个高质量的大会。

南非大学西开普敦地区区域主任,大会学术论文获奖者Keith Jacobs博士:

此次大会基本上延续了以往ICDE大会的风格和组织特色。我认为演讲者精彩的演讲和丰富、前沿的内容,给大会带来了许多看点,也给了我很多启发。同时,限于大会进程,我也对那些没能演讲的专家、学者感到非常遗憾。我希望能看到更多高质量的学术论文和更精彩的论文宣讲。

唐山广播电视大学校长朱全友:

能够参加这种高水平、大规模的国际大会,由此了解国际开放及远程教育的新理念、新内容、新技术,我感到非常难得。大会上的发言都让我备受启发。感谢主办、承办方给我们提供的学习机会。

大会广泛而深入地讨论了MOOCs的发展。我认为,这与电大长久以来开展的远程开放教育有许多共同之处,但我们的远程开放教育却没有像MOOCs这样在社会上引起如此大的反响。因此,我们必须借鉴MOOCs的理念,解决好教育资源、提供方式、终端使用等问题,将信息化技术与教育发展紧密结合起来,实现远程开放教育的创新发展。

同时我也希望国际性大会中能够再多一些高质量的语言互译服务。

浙江大学继续教育学院副院长袁方:

首先是规模大。大会不仅吸引了国际上许多国家的远程教育专家、学者,更是吸引了国内包括高校网院、开放大学、电大和教育机构的专家、学者、相关专业学生及一线工作人员。其次是质量高。会议邀请到了包括联合国教科文组织相关机构、欧洲数字学习质量基金会、英国开放大学等权威、著名教育机构的负责人作会议的各类演讲、发言,感觉会议内容方面的质量很高。第三是内容丰。这次会议围绕主题设了七个分主题,涉及到多方面内容,满足了与会人员多样化的需求。第四是收获大。通过会议,直接了解了国际远程教育的发展动态、发展思路以及不同地区远程教育在发展过程中的困难和解决策略。最大的感受是对弱势群体的关注,本次会议特设了残疾人教育分会场,在大会交流中也多次提到贫困地区、妇女的教育问题都是例证。

南京广播电视大学校长夏桂松:

本届大会从文化、制度、技术、资源、质量、服务和辅助学习等方面集中展现了全球开放远程教育研究的最新成果和最新进展,呈现了当代远程开放教育发展的新趋势、新特点、新任务。通过讨论交流,进一步加深了对开放远程教育在建设终身教育体系和构建学习型社会中作用的认识,并看到远程开放教育在世界各地发展十分迅速,充分借鉴国际发展经验,对推动我国现代远程开放教育的全球化和本土化发展具有重要意义。

同时,本次大会对思考电大向开放大学战略转型十分有帮助,有启发。当前,我们正在积极推进南京开放大学建设。南京开放大学将充分发挥南京中心城市区位优势,有效整合、积聚南京地区充沛的教育资源,利用现代教育技术手段和系统办学优势,满足市民多样化、个性化的学习需要,着重在办学组织体系建设、教育信息化建设等方面进行积极的探索,为构建南京终身教育体系和建设学习型城市做出新的贡献。

爱视恒恩总经理潘禾为:

作为大会仅有的几个应邀参展商参与此次盛会,我们感到非常荣幸。国际开放与远程教育协会是世界范围内的顶级教育盛会之一,是远程与开放教育领域专家聚集的盛事,也是第一次在中国召开。大会在“国际开放、灵活、远程学习的新战略”的主题之下,对有关文化、制度等方面的讨论集中展现了全球开放远程教育研究的最新成果和最新进展,这让我们备受启发。

大会期间,我们就所展出的产品与来自五大洲49个国家的参会代表进行了深入的沟通和交流,在广泛了解了新的发展机遇的同时,也充分意识到我们所面临的新的发展机遇和严峻挑战。因此我们将不断革新我们的产品,完善我们的方案,在人类终身学习理念的引领下,为远程教育事业尽一份绵薄之力。

尼日利亚参会者Abdulkarim Atto:

这次大会真的是一场别开生面的大会。与以往ICDE大会相比,这次规模更大,参与人数更多,高水平的学术论文也让我有很大启发。大会对MOOCs进行了热烈的讨论,也有很多专家对MOOCs做了更加深入的分析,MOOCs的发展对优质资源提出了更高的要求。在我看来,如何更有效地获取优质资源也将是我们面临的重要问题之一。毕竟,对于很多国家的学生来说,不仅存在着语言障碍,而且在学习技术的掌握和技能的灵活运用方面也都问题重重。但我同时也相信,在国际远程教育未来的发展中,中国必将起到更加重要的作用。

大会学术论文获奖者,阿根廷国家科技大学科学技术研究秘书处技术部长Nora Lizenberg:

这是一次内容丰富、思想深刻的盛会。在开放远程教育领域,ICDE是世界上一个具有引领性地位的组织,第25届大会的圆满举行再次证明了它的领导地位。

主题演讲者的发言及平行会议中来自世界五大洲论文获奖者的宣讲展示了国际远程教育中目前最新研究的水平和高度。非常感谢此次盛会能够带给我与来自世界各地的从业者沟通交流的机会,同时通过此次大会我也认识了许多相同方向的研究者,这对我的职业生涯及所在单位的项目研发都具有非常重大的意义。(采访整理/本刊记者 宫玉玲)

来源:《中国远程教育》(资讯)2013年第12期   转载请注明来源!

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