专家为远程教育基本教学建设建言献策

时间:2009年06月26日 | 文章来源:广州电大 | 【字号:放大 缩小】

会议现场

　　近日,来自中央电大、广州市教育局、普通高校、全国各地电大的多名专家及来宾共聚由中国远程教育杂志社和广州电大共同举办的第20次中国远程教育学术圆桌，为远程开放教育教学基本建设出谋划策。

中央电大严冰副校长主持会议

　　教学基本建设首先要明确基本要素的内涵和外延。中央广播电视大学副校长、《中国远程教育》杂志社主编严冰教授主持了圆桌会议专家交流部分，他特别强调了教学环境建设、教学队伍建设、教学中心建设、制度建设等教学基本建设的重要问题，明确了教学基本建设的内涵及外延。认为教学环境建设所说的教学环境，不只是指硬件设施，还包括教学团队等软件资源；他认为在电大分级办学模式下，应该把远程教育的团队建设作为系统团队建设的核心内容；他还分析了在教学基本建设中常被忽视的教学中心的建设与基层电大建设的区别，教学制度建设和制度的改革等问题。

中央电大李林曙副校长发言

　　教学基本建设的核心是强化全面的资源服务。中央电大李林曙副校长围绕基本教学建设，针对当前培养目标不明确导致开放教育教学基本建设的缺失，远程教育跟踪技术的发展引起的教学、管理模式的变革与教学基本建设不同步，过分强调整合社会资源忽视教学基本建设等问题，提出了要加强信息化条件下的环境建设、教学团队建设、制度体系建设从而推动系统资源服务水平的建议。

与会专家和嘉宾

　　开放教育内涵发展的核心是强化教学基本建设。来自各地电大的专家和普通高校的嘉宾们一致认为：当前，开放教育已经从外延扩展走向内涵建设的发展阶段，教学基本建设的提出暗合了高等教育质量这个永恒的主题，也呼应着电大开放教育深化内涵，提升质量的现实呼唤。他们结合校内外关于教学基本建设的经验，对于如何加强广播电视大学教学基本建设各抒己见。广西电大胡泽民副校长提出开展教学基本建设首先必须做到认识到位，科学规划，形成适合自己发展的模式；要注重适用性、实践性，注重课程建设的品质；要有开放性，为有学习需求的学生提供学习机会；要有一支创新综合团队为保障。湖南电大杜纯梓校长提出强化教学基本建设要加强开放大学之间、开放大学与普通大学之间的校级和校际间的合作，在电大系统内建立规范的教学基本建设模式并注重建立相应的评估机构，为各地电大教学基本建设提供指导。上海电大徐浩副校长提出了教学基本建设要重在固本培元，要注重评价体系的建立，还提出了教学团队的建设要以专业化和团队化为方向。在课程建设方面，他提出要树立课程意识，优化教学过程，提升教学质量。广东佛山电大王建根副校长提出在教育基本建设的操作层面上，要处理好上与下（即中央电大与基层电大）、内与外（在编教师与外聘教师）、个别与整体（教学各要素与教学基本建设）的关系，要更加明确和完善开放式教育模式，在学科建设、专业建设、课程建设方面应该更加突出技能培养的特色。两位与电大合作多年的普通高校教育工作者，来自中国政法大学民商经济学院的卢跃教授以及对外经济贸易大学继续教育学院的邬若虹副院长，提出了普通高校、广播电视大学、普通高校的网络教育学院三者在办学思路、办学模式、人才培养目标、人才培养质量、学科和专业建设、课程建设、教学团队建设方面的共性和特性，提出了高校间优势互补、共建共享教学资源的有效途径。

广州市教育局高教处处长邵国良教授发言

　　政府应该为发挥电大优势提供政策支持和服务。广州市教育局高教处处长邵国良教授从远程教育的基本定位、系统构建、教学基本建设的重点、政府在教学基本建设中的作用四个方面阐述了电大进行教学基本建设的优势。邵教授具体分析了政府为基本教学建设发挥作用的具体措施，认为政府应建立公平的环境，加强与电大在教育资源上的互助供应，探索共建共享，合作共赢的机制；政府还应该做好强化政策的引导，进一步提供政策的支持力度；政府还可以发挥行业协会的作用，进一步完善远程教育的组织和管理机构，促进远程教育的理论和研究，形成良好的终身学习环境。

　　广州电大教学基本建设创新模式得到专家广泛认同。我校张晓华校长在会上作了题为《教学基本建设：开放教育人才培养质量的保障——广州电大的实践探索》的专题报告，提出了 “需求驱动+规划设计+增效集约”教学基本建设模式。专家们认为，该模式的建立遵循了远程开放教育教学规律，涵盖了开放教育教学基本建设的内涵和外延，在实践中产生了较好的效果，将对电大基本教学建设的实践和探索产生积极的影响。