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教学管并举中山电大经管教研室“三轮”驱动教学质量提升

时间:2009年04月21日 | 文章来源:中央电大时讯 | 【字号:放大 缩小】

　　中山电大报道　3月中旬以来，在学校党总支工作部署下，作为开展深入学习实践科学发展观活动，落实“2009年教学振兴行动计划”，开展教学质量大讨论的具体举措，中山电大经管教研室开展了一场“教学质量反思与提高”活动。目前，经管教研室已举办了两次“教学质量反思与提高” 研讨会，并达成了共识：提高电大教学质量是一个庞大的系统工程，必须从教师的“教”、学生的“学”及学校支持服务体系的“管”3个方面同时着手。

　　一、教师是“教”的主体，必须充分发挥他们在教学中的主导作用。

　　1.教师要多从主观方面寻找自身不足，积极探寻克服自身不足的着力点和突破口。2.教师要切实改善课堂教学效果，不断创新，采取多种形式和方法提高授课质量。3.在备课的过程中要注重备考、备试卷、备学生，提高授课的针对性。4.除了授课，教师还要注意引导学生端正学习态度，掌握学习方法，提高学习效率和效果。5.优化外聘教师队伍，提高外聘教师教学质量。要从制度上、流程上对教师聘用工作进行规范管理，从而保证学校整体师资队伍素质的提升。6.提高教师的实践教学经验和操作能力，与社会紧密联系，确保知识传授的实用性，增强对学生的吸引力。学校应积极支持专业教师去企业实践或进行调研活动等。

　　二、学生是“学”的主体，必须有效引导他们学会并善于自主学习。

　　1.要加强学生的思想教育，使他们端正学习态度，充分认识学习的重要性，尤其是在新生入学阶段更要做好这项工作。2.营造学生相互学习、相互影响的氛围。电大学生多数有一定实践经验，积极开展相互间的学习与交流能够使他们学到更鲜活的知识。要发现有丰富实践经验的优秀学生，树立示范，以优带差，让学生成为学习的主导。3.加强班级管理与建设，发挥学生自身的作用，形成“学生管学生，学生带动学生，学生影响学生”的良好学习气氛。

　　三、管理服务是支持保障，必须健全配套和科学有效。

　　1.要采取强有力的措施实现教学管理与服务的规范、科学和高效，这是提高教学质量的组织和制度保障。2.提高教材的实用性和时效性。目前许多专业课程的教材严重滞后于现实的需求，亟待调整更新。3.深化考核模式改革，建立适合电大学生特点的考核方式。4.严肃考风考纪，对学生形成正面压力，促使他们主动学习。5.在细节处不断改善对学生的各种服务，让学生感受到人性化和温暖，提高对学校的认同度。6.建设具有电大特色的校园文化。