伊春电大培育名师队伍打造名校品牌　多名教师晋升正高职称

时间:2009年04月02日 | 文章来源:中央电大时讯 | 【字号:放大 缩小】

　　伊春电大报道　近日，伊春电大又有教师被批准晋升教授职称。建校30年来，伊春电大共有5人晋升正高职称，其中近两年晋升正高职称的达4人，2008年和2009年成为伊春电大晋升正高职称人数最多的时期。

　　近年来，伊春电大紧紧围绕“科研强校，名师兴校，打造品牌，整体提升”的战略，牢固树立“培养人才是根本任务，教学工作是中心工作，教育质量是生命线”的质量意识，坚持“以全体教师为源头，以青年教师为重点，以骨干教师为龙头”的工作思路，致力于“做社会认同的学校，办人民满意的教育”，注重创建良好的人才培养环境，强化教师的专业技能培训，营造和谐的校园文化氛围，努力培养现代型、学习型、研究型、合作型、智慧型的教育人才群体，打造“名师创名校，名校育名师”相辅相成的统一体。具体措施为“健全一个机制，搭建一个平台，遵循一个原则”。

　　健全人才工作机制。伊春电大创新人才工作理念，转变用人观念，避免论资排辈、求全责备、封闭保守现象，达到人尽其才，才尽其用的目的。伊春电大还创新人才引进方式，建立健全校内人才培养机制，坚持“校以才立，学以才治，业以才兴”的方针，通过“外引内培”的举措和“不求所有，但求所用”的原则，建立选聘、考核、激励的动态管理机制，着力打造一支德高品优、敬业爱生、勤教好学、业务高强的高水平师资队伍，不断壮大学校的优秀教师群体。

　　搭建培养名师的平台。为了使教师的教育观念得到不断更新，伊春电大采用“学理论，开眼界”、“走出去、请进来”的方法，虚心学习外地先进教育经验，每学期组织外出参观，请外地专家来校讲学等，并在此基础上科学安排教师的自学进修计划，充分调动教师自觉学习、自我充实、自我提高。学校还使每位教师充分认识到，名师不仅要有丰厚的育人知识，而且要有强烈的教育科研意识、创新意识、引领意识等超前的育人理念。此外，伊春电大还组织教师集体学、自学，充分利用网络优势，整合教育资源，结合教师的全员培训、校本培训，实现教育资源共享，为教师的专业发展搭建了有效的平台。

　　遵循教学科研实践原则。伊春电大认为，名师的能力结构应是多层面的，表层是教学能力，中层是动手能力，深层是发展能力。教师的能力培养必须在教育教学、教育科研及指导学生综合实践中去培养、去升华。学校创造条件让教师展示才华，鼓励教师积极参与国家、省、市和电大系统组织的各类教育教学、教育科研，以扩大影响和提高知名度，给名师的形成创设良好条件和氛围。学校还鼓励教师开展教育科研，在科研中培养“学者型”、“科研型”的名师，发挥教育科研对名师培养的载体作用。