随着互联网的迅速发展，网络课堂教育逐渐兴起。美国马萨诸塞州波士顿的莉拉·弗雷德里克实验中学两年前开始采用网络课堂教学，受到老师、学生和家长的欢迎。
同时，网络课堂的兴起也为众多致力于网络课堂研究开发的公司提供无限商机。
网络唱主角
莉拉·弗雷德里克实验中学两年前耗资200万美元，开始网络课堂教学，并于去年首次在7年级和8年级学生中普及网络课堂教学。
接受网络课堂教学的学生无需带课本到学校。他们早上到学校后领取一台学生用笔记本电脑，然后开始一天的网络课堂学习生活，放学时归还电脑。电脑里安装有各种学习软件，可以提高学生的学习兴趣和效率。
路透社7日援引莉拉·弗雷德里克实验中学11岁学生杰梅拉·钱伯斯的话报道：“用电脑里的数学软件解方程，就像在玩游戏，既学到知识又很有趣。”
在莉拉·弗雷德里克实验中学，老师和学生可以开设博客进行交流，家长也可以通过即时消息软件与老师沟通。学生的作业通过学校官方网站上传给老师批改。
益处多多
网络课堂的课程设置可以即时更新，这就弥补了传统教育中教科书知识陈旧这一不足。
莉拉·弗雷德里克实验中学校长德布拉·索恰说：“我们既然能买得起电脑，何必去买教科书。教科书还没印出来，它里面的知识或许已经过时。”
不仅如此，网络课堂里设有不同层次的学习测试，可以帮助老师因材施教，为不同水平的学生“量身定做”学习计划，从而有效提高学生学习成绩。
网络课堂教学增加了老师和家长的交流沟通，使得双方共同努力培养下一代。“自网络课堂教学开设以来，学生的出勤率从92%上升到94%，违纪事件减少了30%，”索恰说。
商机浮现
网络课堂教学受到广大师生家长欢迎的同时，为众多致力于网络课堂研究开发的公司提供了无限商机。
提供网络课堂教学的K12公司已将市场扩展到美国17个州，注册学员已达4.1万名。与去年相比，注册学员数上涨57%。
美国投资银行摩根斯坦利分析说，K12公司和其他类似公司将国内服务目标锁定在5岁到18岁的学生，获利空间很大。
K12公司近期还在阿联酋的迪拜设立办事处，开拓海外市场。公司首席执行官罗恩·帕卡德指出，他们的网络课堂教学的目标人群是那些想去美国读大学的外国学生。(佟宏玲)
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